Cela vous semble familier? De nombreux salons d`enseignants sont en effervescence avec des conversations comme celle-ci. Accepter ces types de situations comme statu quo est non seulement frustrant, mais aussi improductif. Ne serait-il pas plus satisfaisant pour ce professeur d`avoir un menu d`options pédagogiques solides à partir de laquelle choisir plutôt que de s`appuyer sur un processus de parrainage qu`elle soupçonne ira nulle part? Ne serait-il pas sauver beaucoup de travail et d`exaspération si elle pouvait parler à des collègues au sujet des recherches actuelles pertinentes et des approches pédagogiques qui travaillent avec les étudiants qui ne sont pas inspirés pour appliquer la capacité qu`ils ont déjà? Le système scolaire ne fonctionnera-t-il pas plus efficacement si tous les enseignants ont un cadre de résolution des problèmes pour les aider à répondre rapidement aux besoins des élèves sans colmatage du système avec des tests inutiles et des placements inappropriés? Ne pas développer un plan d`action aux premiers signes de Difficulté être plus productif que de passer du temps à blâmer les autres enseignants ou les parents? Un plan de réponse à l`intervention (RTI) bien mis en œuvre aborde ces questions et bien plus encore. (La «troisième méthode» est souvent considérée comme un modèle de «forces et faiblesses de traitement».) Accueil > IDEA 2004 > réponse à l`intervention/réponse à l`instruction (RTI): Articles et publications gratuites le modèle de protocole prescrit une intervention très spécifique pour tous les étudiants qui présentent des problèmes similaires et tombent en dessous d`un point de repère établi à l`échelle du découpage . Cette intervention est basée sur la recherche scientifiquement validée et est le seul plan d`intervention utilisé pour résoudre le problème identifié. Le personnel qui met en œuvre cette intervention est soigneusement formé et surveillé régulièrement pour la fidélité de la mise en œuvre (c.-à-d. la mise en œuvre conforme à la recherche). Un modèle de réponse à l`intervention à trois niveaux (RTI). LDOnline article décrit un modèle de RTI à trois niveaux comme une alternative au modèle de divergence (le «modèle d`attente d`échec»).

Cet article décrit un modèle de lecture à trois niveaux qui surveille la progression de l`élève avec différents degrés d`intensité d`intervention. Repenser les troubles d`apprentissage. Lyon, G. R., Fletcher, J. M., Shaywitz, S. E., Shaywitz, B. A., Torgesen, J. K., Wood, F. B., et coll. (2001).

Washington, DC: Fondation Thomas Fordham. Décrit les raisons de rejeter les modèles d`écart IQ-Achievement. Les modèles de divergence retardent la classification jusqu`à ce que l`enfant soit en 3ème ou 4e année lorsque les problèmes de réussite académique sont plus difficiles à résoudre.